Propuesta de Ley de Educación Superior no cuenta con regulación de créditos académicos, señala UES

Por Redacción YSKL

La propuesta de Ley de Educación Superior presentada por el Ministerio de Educación ante la Asamblea Legislativa, plantea la modificación del método de calificación de estudiantes universitarios, pasando de las Unidades Valorativas a los «Créditos Académicos».

Sin embargo, la Vicerrectora Académica de la Universidad de El Salvador (UES), Evelyn Farfán, explicó a YSKL que dentro de la iniciativa de ley no se establece con claridad a quién le correspondería regular el método de calificación.

«En sí mismo es un avance que tiene ley, a partir de que esto nos estandariza a nivel internacional con otras universidades del mundo, y permitiría facilitar la movilidad, la internacionalización, y demás. Ahora bien, (…) lo que nos preocupa es que no están debidamente delimitados los parámetros para cuantificar los créditos académicos», dijo la académica, en la entrevista matutina, Punto de Vista.

Según explicó «esto podría generar que se utilice mercantilistamente este mecanismo de los créditos académicos para obviar el tema de la calidad, y cumplir simple y sencillamente con un requisito»

Con base en el anteproyecto de decreto, los créditos académicos requerirían que las instituciones de educación superior expresen mediante dicho mecanismo «el tiempo de trabajo de los estudiantes, en función de las competencias académicas que requiera el programa de estudios».

«El crédito académico es la unidad de medida que corresponde al tiempo de trabajo académico, presencial, semi presencial o virtual, que un estudiante realiza para cumplir el programa de estudios en el grado correspondiente. Se integra por las horas lectivas o de acompañamiento docente, horas de trabajo autónomas, prácticas u otras metodologías que sean necesarias para cumplir satisfactoriamente el programa de estudios», cita la propuesta de ley.

Farfán también indicó que si bien se pasaría de tener 20 horas de unidades valorativas a 25 de créditos académicos, al no contar con una «regulación», los estudiantes podrían pasar de graduarse en al menos cinco más el período del proceso de graduación, a solo dos años y medio, incluyendo el proceso de de graduación, lo cual afectaría la calidad académica.

«Nosotros planteamos que hay otros países que están, de alguna manera, estandarizando a cuatro años, este tipo de carreras, y creo que podríamos hacer un esfuerzo para ajustarnos a un esquema de este tipo, sin embargo, esto podría terminar en dos años y medio (…) Actualmente, las unidades valorativas son 20 horas de trabajo del profesor frente al estudiante, son horas clase, digamos; los créditos académicos son 25 horas, pero de trabajo del estudiante, o sea, se le da un giro a la concepción», señaló.

Dentro de esto, enlistó clases con el docente, actividades prácticas, horas de investigación, entre otras.

«El problema en sí no es esas 25 horas, el problema en sí es que la ley no regula, por ejemplo, cuántos créditos académicos pueden llevarse en un solo ciclo, entonces pueden resultar estableciendo ficticiamente una cantidad de trabajo autónomo del estudiante, pero que no derivaría en una formación adecuada para los mismos», enfatizó.

La vicerrectora aclaró que la nueva modalidad para calificar a los estudiantes es favorable, en el sentido de que ayudará a estandarizar a los estudiantes de la misma forma en que se califica en otros países, pero la falta de claridad en su implementación podría afectar en la calidad educativa.

Según el anteproyecto de decreto, «los créditos académicos podrán desarrollarse en ciclos, módulos u otras estructuras curriculares que favorezcan el logro de los aprendizajes. Un crédito académico equivale a veinticinco horas de trabajo del estudiante. Los créditos académicos estarán regidos por el Reglamento de dicha Ley y por las normativas internas de las instituciones de educación superior».