El INTI se prepara para el regreso a clases

Por Redacción YSKL

El Ministerio de Educación anunció que, a partir de este lunes, los estudiantes del sistema público regresarán a clases completamente presenciales, desde segundo grado hasta bachillerato.

En este contexto, el director del Instituto Técnico Industrial (INTI), Óscar Melara, informó sobre cambios significativos en el primer año de bachillerato, que incluyen la reestructuración de asignaturas y la adopción de una metodología de aprendizaje basada en módulos.

Según Melara, entre los principales ajustes en la currícula se encuentran el cambio de nombres de algunas materias y la eliminación de otras.

Por ejemplo, la asignatura “orientación para la vida” pasará a llamarse “Proyecto de Vida y Carrera”, y “Ciencias Naturales” se transformará en “Ciencias y Tecnología”.

También se modificará el enfoque de materias como Matemáticas, que se renombrará como “precálculo”, y Estudios Sociales, que ahora será “Ciudadanía y Valores”.

Melara detalló que algunas materias como creatividad y seminarios de investigación han sido eliminadas del programa.

En cuanto a la Educación Física, esta será impartida a ciertos grupos, específicamente a estudiantes de las especialidades de Bachillerato Técnico en sistemas electrónicos y energías renovables, quienes recibirán dos horas semanales de clases.

Con respecto a la nueva metodología, Melara señaló que la modalidad basada en módulos representa un desafío, ya que implica un ritmo acelerado de aprendizaje.

“Lo que está ocurriendo es que ya en todo lo que es el área técnica se va a trabajar por sistema modular, en lo que es primero y segundo año. El módulo consiste en que lleva primero una etapa de investigación. Luego, una etapa de, digámoslo así, asegurar los conocimientos y los conceptos que el alumno va a tener del tema; luego aplicar esos temas en un proyecto y, al final del módulo, presentar un proyecto por cada uno de los módulos”, indicó.

Sin embargo, advirtió que los estudiantes enfrentan deficiencias en hábitos de lectura y habilidades de comprensión y análisis, lo que puede dificultar este proceso.

“Uno de los problemas que tiene es que los módulos, pues por lo general, como van en horas, entonces el aprendizaje tiene que ser rápido: 80 horas, 90 horas, 100 horas, y la velocidad de aprendizaje de nuestro alumno es lenta. Nuestro alumno viene con alta deficiencia de lectura, no trae hábitos de lectura, no trae hábitos de escritura; es de análisis, le cuesta la interpretación de leyes, le cuesta”, explicó Melara.

El Ministerio de Educación también ha organizado jornadas intensivas de capacitación para los docentes antes del inicio del año escolar, con el objetivo de que se adapten a estos nuevos enfoques y metodologías.