Por Redacción YSKL
El presidente Nayib Bukele afirmó este lunes que los resultados obtenidos en 171 escuelas públicas que participan en un programa piloto de modernización educativa muestran que estudiantes salvadoreños pueden alcanzar niveles de desempeño comparables con los registrados en Alemania y Suecia. Al mismo tiempo, aclaró que estos resultados no representan el promedio nacional ni permiten atribuir por sí solos el desempeño a los tutores de inteligencia artificial (IA).
Bukele explicó que la evaluación de PISA for Schools incluyó a 1,198 estudiantes de los 171 centros participantes y que estos fueron seleccionados para implementar el programa, no mediante una muestra aleatoria de todas las escuelas del país.
“Nosotros nunca afirmamos que estos resultados representan el promedio nacional. No lo hacen”, sostuvo el mandatario en una publicación en X.
El presidente también señaló que las escuelas participantes no fueron escogidas por tener los mejores resultados académicos. Según explicó, la selección respondió a condiciones necesarias para implementar inicialmente el programa, como infraestructura, conectividad, docentes capacitados y disposición de las comunidades educativas.
Resultados corresponden al programa piloto
Bukele indicó que la evaluación independiente permitió comparar el desempeño de los estudiantes participantes en lectura, matemáticas y ciencias con los resultados de la prueba PISA 2022 de otros países.
“1,198 estudiantes en 171 escuelas públicas salvadoreñas fueron evaluados de manera independiente utilizando un instrumento comparable internacionalmente”, afirmó.
De acuerdo con el mandatario, los resultados fueron comparables con los promedios de Alemania y Suecia. Sin embargo, insistió en que esto no significa que el sistema educativo salvadoreño en su conjunto haya alcanzado esos niveles.
La evaluación de PISA for Schools corresponde exclusivamente a los centros participantes y no constituye una medición representativa de todo el sistema educativo nacional.
Bukele reconoce que no se puede atribuir el resultado únicamente a la IA
El presidente también matizó la relación entre los resultados y los tutores de inteligencia artificial. Señaló que el programa incluye otros componentes, entre ellos modificaciones en la enseñanza, apoyo a docentes y directores, materiales educativos, seguimiento y evaluación, tecnología y herramientas de IA.
“Estos resultados tampoco prueban que los tutores de IA, por sí solos, hayan causado la mejora”, afirmó.
Según Bukele, el programa se desarrolla con participación de Grok, Kira Learning e I Hate Flying Bugs, mientras que la transformación educativa cuenta con apoyo del Banco Mundial, CAF y el BID.
Como otro elemento asociado a la implementación, mencionó que la asistencia de docentes en las escuelas participantes pasó del 76 % al 97 %. No obstante, reconoció que determinar científicamente cuánto corresponde a cada componente requeriría un diseño experimental diferente.
Más de 1,000 escuelas ya participan
Bukele sostuvo que la principal utilidad de los resultados del piloto es determinar si el modelo puede ampliarse y reproducirse en una cantidad mayor de centros educativos.
“Un piloto no está destinado a demostrar que algo funciona en todas partes”, señaló.
El mandatario informó que el programa ya se extendió a más de 1,000 escuelas y que la meta es que llegue a todas las escuelas públicas del país en un plazo de 18 meses.
La ampliación, según reconoció, implicará enfrentar diferencias entre centros educativos en materia de infraestructura, conectividad, adaptación de docentes y condiciones sociales y económicas de las comunidades.
PISA nacional permitirá medir desempeño del sistema
Bukele también diferenció los resultados de PISA for Schools de los que proporcionará la evaluación nacional PISA.
“PISA for Schools nos dice qué está ocurriendo en las escuelas que participan en esta reforma. PISA nacional nos dirá qué está ocurriendo en todo el país”, afirmó.
Los resultados nacionales de PISA 2025 están previstos para publicarse este 8 de septiembre. Estos permitirán contar con una referencia distinta sobre el desempeño general de los estudiantes salvadoreños.
El presidente sostuvo que esa medición será relevante para determinar si los avances observados en las escuelas del programa también se reflejan a medida que la reforma se extiende al resto del sistema educativo.
“Ahora comienza la parte difícil: reproducir esos resultados en todo un país”, expresó Bukele.
